昨晚上課時未帶講義,同學直口說我是壞學生.

我心中應該有些訝異與不舒服,因為聽來是個負面評價^^

當時我解釋說:出門時有想帶,但忘了!

但立刻查決自己想以年記較老記憶不佳為由尋求認同而莞爾^^

黛比福特:哈力深深相信自己是不被人愛的,而可憐的我是讓別人注意的方法.

想起一句有趣的話:

好朋友無需解釋因為他能理解而不需要,不是好朋友也無需解釋,因為他不會接受.

但...

其實正面詮釋1是:

同學認為夠熟關係有到,(而我胸襟夠大).所以他可不必防衛我,自由輕鬆表現自己.

2是投射作用

黛比福特:如果我們受某人的行為影響,那就是在投射遭我們否認的特質.

同學壓抑了自己是壞學生的特質,投射到我身上^^

而我則壓抑了我的口不擇言而投射到她身上^^

3大師就你身邊

凱蒂說:家人朋友老是在說我們不願面對的真相,是真正的大師.

想想他是否說對了呢?以我(凱蒂)的經驗,事實是他們沒有一次說錯.

井蛙:我有時是壞學生嗎?當然是!!!誰不是呢?^^

好像讀過一句話:如果討厭別人教你,那有可能是因為你從來不是一個好學生^^

井蛙自從聽到:人之所惡好為人師者也,就開始厭惡惡起自己好為人師的特質.

以只能一個標準來說,厭惡自己的某項特質時,就同時也會排斥別人此項特質.或反之如是.

我是不是壞學生呢?如此從心裡剖析,答案昭然若揭^^

黛比福特:所有負面的事件都有祝福.

我要如何擁抱壞學生這三個字,然後發現埋藏其中的禮物與祝福呢?

黛比福特:大多數人都被內心的八歲小孩所驅動,這名需求無法滿足的小孩正祈求被接納.

所以盡可能探究既往的記憶很有用.摘自黑暗也是一種力量.

井蛙小時起就吊兒郎當,儀容不整,不寫功課是個老師眼中的問題學生ㄋㄟ^^

一年級導師就對我老爸說:將來這個孩子不是大好就是大壞!

或許就因這句話,我一輩子都處於叛逆期,哈哈.

凱蒂說:當發覺一切咎由自取,勇敢承擔起自己那一絲絲責任時就能解脫.

我不修邊幅吊兒郎當是我的事,因而引起別人評價又是我的事.

我願不願意讓別人舒服一點而做改變呢?....我有時是會這樣!有時不是!

壞學生的禮物是讓我保有主觀但求知的精神!

Breny Briwn: 人生來不完美,但仍值得被愛與歸屬.

井蛙:當能接納自己的陰暗越多,就越能接納自己愛自己,醬即是愛世界的起點^^

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