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 昨天由黃老師領讀遊戲治療(建立關係的藝術)第5章:兒童中心遊戲治療學派.

除了強調關係是最重要的基礎基本,也提到面對個案的真誠,

當個案有我非常不喜歡或無法接納的情形時,為了保持真誠的內外一致,應該轉介為宜!

井蛙提問:接納的進一步詮釋?例如怎樣算接納,怎樣就不算?

而蓋瑞蘭爵斯:我喜歡原來的我被完全接納,所以 我將努力去欣賞每個孩子原本的面貌.

是否就是核心精神?

課間提到孩子的顯然不實際幻想,井蛙提問:愛因斯坦說:知識遠不如想像與創造力.

並提出無限想像力-鯨魚拼圖的故事:

http://www.youtube.com/watch?v=ZlceQ7GLsOs&feature=related

得到看過本片同學的迴響,與黃老師:表示孩子想像力無限.的回應.

而課間黃老師說:宗仁,你過度用腦.井蛙聽起來類似:你想太多.xd.

老師應該是要井蛙多用感覺或感性的一面!無奈男生這方面好像是比較遲鈍的^^

井蛙想起並提出Breny Brown 的麻痺情感...與社工信念:僅僅依謂著不舒服的感覺.

提問:我們所排斥的是否正是我們要學習的,不舒服的感覺是否正是自我察覺的機會?

雖然老師予以肯定,但井蛙對於自己尚未能熟練實現的理論,感受提出後的不安^^

又想起Breny Brown說:脆弱揍我,我反擊,最後敗給脆弱卻贏得生活.井蛙不覺莞爾若有所悟^^